El diplomado se realizará por módulos, divididos en tres categorías: la contextual y conceptual, la de prácticas de diferentes métodos y enfoques somáticos y la de integración y socialización. La relación entre estos módulos permitirá a los participantes entretejer todos los aprendizajes para comprender desde la práctica, lo conceptual, lo histórico, lo diverso y lo amplio del campo de estudio de la educación somática, desde la experiencia vivida en primera persona.

Módulo 1: Contextos y Conceptos de la Educación Somática
Las sesiones de este módulo se realizarán a lo largo del diplomado entre los módulos prácticos. Su intención es contextualizar y conceptualizar sobre la investigación somática, conocer el campo disciplinar, sus orígenes, pioneros y protagonistas, y, familiarizarse con textos esenciales de la somática para así comprender cómo este conocimiento se ha y se sigue construyendo. Entender por qué y cómo se ha consolidado como campo de estudio nos llevará al por qué de la importancia de estos aprendizajes en el diplomado.
Estas sesiones teóricas tienen como propósito situar el surgimiento de la somática en occidente y hacer una revisión sobre lo que está pasando en Latinoamérica y en Colombia. Se hará una revisión del contexto y de referentes claves de su desarrollo. Se hablará de las críticas y retos internos, así como de las potencialidades que ofrece en la investigación y la creación. También se revisarán conceptos claves considerados centrales en el abordaje de la somática. Será un espacio para reflexionar sobre el sentido y la experiencia que tenemos alrededor de ellos, además de tejer aprendizajes conjuntamente con los referentes y análisis teóricos dentro de los módulos prácticos. Este módulo está comprendido por cuatro encuentros con diferentes docentes: dos sesiones sobre contextos y conceptos de la somática, una conferencia con un(a) invitado(a) internacional y una conferencia con un(a) invitado(a) nacional.

Módulos de Prácticas Somáticas
Estos módulos permitirán tener una práctica sostenida, acompañada por los docentes que orientan sus prácticas desde perspectivas y enfoques somáticos muy diferentes entre sí, aunque todos orientados hacia el mismo objetivo: ampliar desde la experiencia y desde las preguntas sobre la somática lo que cada participante trae desde el inicio del diplomado. Si bien es cierto que están sustentados en la práctica, el componente teórico estará presente para su comprensión y para correlacionarlo con las sesiones puntuales. Así mismo se invitará a los participantes a llevar bitácoras en donde registren sus aprendizajes más significativos. Los siguientes son los módulos prácticos:
  
Módulo 2: Biodanza y Educación Biocéntica. Por Eloisa Jaramillo
La Biodanza®, creada por el chileno Rolando Toro Araneda, es un sistema de integración humana, renovación orgánica, reeducación afectiva y reaprendizaje de las funciones originarias de la vida. Trabaja en elevar en las personas los potenciales de vitalidad, creatividad, afectividad, sexualidad y trascendencia. Su metodología consiste en inducir  vivencias integradoras, por medio de la música, el canto, el movimiento pleno de sentido y situaciones de encuentro en grupo.  
Durante este módulo de Biodanza y Educación Biocéntrica, haremos una exploración en este sistema mediante sesiones de Biodanza, que nos conecten con nuestro propio movimiento; con la relación entre lo que pensamos, sentimos y hacemos, y con la forma en la que nos estamos vinculando con los demás. Partiremos del principio biocéntrico (poner la Vida en el centro), eje de la propuesta pedagógica de la Educación Biocéntrica, para vivenciar prácticas y consignas que nos permitan construir experiencias biocéntricas para llevar a diferentes escenarios educativos.  

Módulo 3: Pregúntale al cuerpo: Experiencias desde la Euritmia y la Pedagogía de la Madre Tierra para co-crear con la vida.  Por  Libertad Aguilar Mejía
Este módulo propone una conversación en movimiento entre el saber eurítmico con los saberes de los pueblos originarios de Colombia, que guardan enseñanzas profundas acerca del amor y el cuidado a la Madre Tierra. Esta conversación se hace viva a través de la ruta pedagógica corporal llamada Pregúntale al cuerpo, la cual quiere despertar la sensibilidad que nos devuelve a sentirnos parte de la naturaleza. Esta ruta pedagógica propone 4 espacios experienciales, a saber: Cuerpo origen, el cual nos lleva a explorar la fuerza de la vida en espiral y el desarrollo embrionario en movimiento, Cuerpo resonante, en el cual vivenciamos la fuerza creadora del sonido que se hace cuerpo, Cuerpo animado, que nos conduce a experimentar las fuerzas estructurantes o elementos y su relación con los temperamentos humanos: melancólico, flemático, sanguíneo y colérico, y Cuerpo corazonado, para experimentar la fuerza del corazón, comprendiéndolo como órgano sentipensante y co- creador con la vida. En este sentido, el cuerpo sensible es reconocido como un lugar de conocimiento experiencial, que lleva a comprender el mundo desde relaciones y no desde conceptos fijos, es decir, desde procesos y no solo desde resultados, desde movimentos y no desde formas fijas.

Módulo 4: Escucha somática, cimática y biocústicas. Por Elizabeth Ramírez
“Sounds are vibrations.
They make definitive forms.
Each sound creates a form
In the invisible world.
Particular notes make particular forms.
Swami Sivananda
El universo que conocemos se expresa en energía, frecuencia y vibración, toda esta información se organiza en formas, geometrías, somas, cuerpos, espacios, ecosistemas, biotopos y mucho más. De esta manera todos hacemos parte de múltiples sistemas de organización. A la vez nuestros cuerpos, desde una visión somática, se organizan de acuerdo con la historia individual, responden al conjunto de memorias guardadas en nuestros tejidos, células, en nuestra agua, estas memorias responden a la manera multidimensional en que nos movemos por la vida y, a la vez estas organizaciones son dinámicas, pues sabemos que podemos realizar nuevos aprendizajes siempre que lo queramos.
Activar la escucha somática profunda es escuchar el propio cuerpo-ser-soma de manera independiente y el cuerpo-ser-soma en relación con otras vidas, ecosistemas y bio-acústicas. De esta forma tenemos al menos dos posibilidades de entrar en relación con las frecuencias sonoras: como emisores y como receptores. El cómo realizamos estas dos acciones está relacionado con nuestra organización como cuerpo-ser-soma, y como nos damos cuenta de ella, es decir que tan despierta esta nuestra propiocepción. Cuando tenemos una escucha somática profunda recibir la información de frecuencias que viene del exterior se cualifica, podemos vivir de manera más consciente el sonido, sus resonancias y reverberaciones y, como emisores, podemos tener consciencia de lo que surge en el pensamiento y se expresa en sonido, voz y palabras, de esta manera se nutre una comunicación asertiva, lo cual para los contextos pedagógicos es fundamental.
El módulo girará en torno a las siguientes temáticas: Propiocepción y Movimiento consciente: escucha cualificada de las sensaciones, Principios de Cimática: el movimiento del sonido, Bio-acústica: Interacción del cuerpo con distintas fuentes sonoras naturales, Interacción con fuentes sonoras musicales creados por humanos, Interacción cinestésica y multisensorial entre cuerpos, Creación de atmósferas sonoras con la voz, Experiencias creativas somáticas: dibujar con movimiento.

Módulo 5: Movimiento consciente para el aprendizaje. Por Emilsen Rincón
El propósito de este módulo es indagar en ¿Cómo es la relación de cada participante con su propio movimiento? (específico a cada profesión y también cotidiano) es decir, ¿Cómo aprender-se desde la acción?, ¿Cómo es esa conexión entre la observación de un movimiento específico, con relación a cómo se construye desde la particularidad? ¿Qué le cuenta el movimiento sobre sí mismo?
A partir del encuentro con la educación somática y como maestra del método Feldenkrais, he encontrado nuevas maneras, experiencias y perspectivas que me han permitido comprender el concepto de “movimiento consciente para el aprendizaje” como un lugar vivo y profundo de una investigación propia que toma como referentes el movimiento, como lugar para el aprendizaje de sí mismo. Esas nuevas miradas permitirán comprender, que de lo que se trata en realidad, es de la claridad  en la acción de cada persona, que tiene sentido solo si se construye desde lo sistémico, aquí la repetición y la variación serán los lugares que entrarán en diálogo para resignificar al movimiento propio como generador de aprendizajes. Para el arte de Mover-se.

Módulo 6: Somática: intersecciones creativas del ser.  Por Elena Steremberg
Mi actividad artística, docente e investigativa es el resultado de entrecruzar tres ejes de indagación: La consciencia que tenemos de nosotros mismos como procesos vivos, el diálogo entre los distintos aspectos de la persona y su entorno, y las posibilidades creativas de la acción en tiempo presente.
El módulo girará en torno a esta intersección y a las maneras en las que he venido dando forma, durante más de una década, a una aproximación personal al trabajo somático a la que he nombrado Pequeñas Danzas Nómadas. PDN entreteje aspectos de los estudios de performance, la improvisación y la somática. Haremos una breve introducción a la mirada que sustenta este trabajo, las preguntas de las que surge, las formas en las que estas se concretan en la práctica y las estrategias pedagógicas que lo orientan.

Módulo 7: Somática y escritura creativa -escribir con el cuerpo vivo-. Por Alejandro Convers
El intercambio de historias es la economía espiritual de nuestra especie. Vamos a crear historias con consciencia del cuerpo vivo.  Aprovechar la dimensión somática de la experiencia como un rico lugar de exploración para detonar historias, para liberarse del censor interno y para construir una comunidad de lectores y escritores. La escritura creativa es un ritual en el que invocamos nuestros poderes divinos, el polvo estelar perdido entre nuestros huesos y carne.  Vamos a escribir escuchando el mensaje guardado en nuestro cuerpo, en la carne, en las células, para ver qué resuena, qué nos atrae, qué nos causa repulsión, qué temas e ideas persisten hasta que se dejan salir.

Módulo 8 - Integración y Socialización
Este módulo permitirá en una primera fase integrar  para cada participante, los aprendizajes  más significativos de los diferentes módulos, y tejerlos con las preguntas individuales que se hacen desde el inicio del diplomado. Son encuentros acompañados por un docente para socializar las experiencias, el análisis de las  bitácoras y la preparación de las entregas finales.
Luego se realizarán las socializaciones propuestas por cada participante, en formatos libres como: videos, escritos, prácticas, performances, etc. La intención es que cada participante sintetice y presente ante el grupo una propuesta que dé cuenta de cómo transversalizó los contenidos y experiencias de los diferentes módulos. Cada participante contará con un tiempo de 30 minutos para ello. Como sesión de cierre, se realizará un conversatorio entre estudiantes y docentes para retroalimentar el proceso y aprendizajes del diplomado.