Clara Martín Tovar
Magíster en Educación con 30 años de experiencia en docencia y liderazgo académico. Actualmente es Rectora del Colegio Colombo Gales, donde ha consolidado la implementación del continuo de programas del Bachillerato Internacional (PEP, PAI y Diploma), articulados con los Estándares Nacionales.

Ha sido parte del equipo responsable desde hace seis años de la implementación de la educación socioemocional en el colegio, promoviendo en conjunto con bienestar estudiantil y convivencia escolar, el desarrollo integral de los estudiantes y fortaleciendo el clima escolar.

Se ha desempeñado como vicerrectora académica, consultora educativa y auditora interna de calidad, con amplia trayectoria en evaluación de programas, formación docente y acompañamiento pedagógico.

Su perfil combina experiencia en innovación educativa, coaching y liderazgo, así como la integración de la comunidad educativa en el desarrollo y fortalecimiento del perfil de egresado.

María Angélica Tordecilla Campo
Historiadora y Magíster en Ciencia Política con sólida trayectoria en docencia, investigación y gestión educativa. Con más de quince años de experiencia en el sector educativo, destacándose por su liderazgo académico, la planeación curricular y el desarrollo de estrategias pedagógicas orientadas al pensamiento crítico y la formación ciudadana.

Su experiencia en el Bachillerato Internacional y en el diseño instruccional ha permitido integrar enfoques interdisciplinarios, metodologías activas y tecnologías educativas en la enseñanza de las ciencias sociales.

Sus intereses académicos se centran en la historia política latinoamericana, la construcción del Estado moderno, el pensamiento político colombiano y la educación para la ciudadanía democrática. Me caracterizo por el compromiso con la investigación, la innovación pedagógica y la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva humanista y crítica.

Victoria Jácome Rincón
Profesional con una sólida formación de posgrado como Magíster en Neuropsicología y Educación y Especialista en Neuropsicología Escolar, cimentada sobre una base clínica como Psicóloga. Esta formación le permite comprender y abordar los procesos de aprendizaje desde una perspectiva integral que conecta la neurociencia, la pedagogía y el bienestar emocional. Con una amplia trayectoria docente de más de 12 años, que abarca de manera única todos los niveles del sistema educativo, desde preescolar hasta la educación superior, incluyendo la enseñanza de Psicología en el prestigioso Programa del Diploma del IB. Esta experiencia se complementa con competencias especializadas en evaluación e intervención neuropsicológica, el diseño e implementación de estrategias para la inclusión educativa, y la asesoría de trabajos de grado. A estas habilidades técnicas se suman capacidades de liderazgo, dominio de entornos virtuales de aprendizaje (Moodle, Google Classroom) y bilingüismo (español-inglés). Su valor diferencial reside en ofrecer una perspectiva aplicada y transdisciplinar, traduciendo la teoría neurocientífica en estrategias prácticas y efectivas para la formación de posgrado, con el fin de potenciar el desarrollo profesional de los participantes en el diplomado.

Elena Marulanda
Doctora en Psicología, por la Universidad Autónoma de Madrid, Magíster en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana y Psicóloga de la Universidad de los Andes. Cuenta con una sólida trayectoria académica y de investigación que integra la psicología, la educación y las neurociencias, con especial interés en la educación inclusiva y la atención a la diversidad en contextos escolares. Su trabajo se ha orientado a la generación de entornos educativos que acojan la neurodivergencia, así como al análisis crítico de las creencias y representaciones de los distintos estamentos de las comunidades educativas frente a la inclusión, la discapacidad y la diversidad funcional.

Ha desarrollado investigaciones en torno a la comprensión y el uso del lenguaje figurado, particularmente metáforas y modismos, en poblaciones infantiles con trastornos del neurodesarrollo y en adultos con trastornos neurológicos adquiridos, así como en el diseño de apoyos pedagógicos para potenciar estas habilidades en el ámbito escolar. Su experticia metodológica es de enfoque mixto, con un énfasis destacado en el análisis cuantitativo de la información, lo que le permite aportar rigurosidad científica al estudio de los procesos cognitivos y educativos, así como al diseño y evaluación de intervenciones basadas en evidencia.

Viviana Martínez
Psicóloga con Maestría en Educación y Docencia, especializada en rutas de atención y mediación escolar, con sólida experiencia en procesos de orientación en el ámbito educativo. Su trayectoria se distingue por la planificación, ejecución y evaluación de estrategias pedagógicas y psicosociales orientadas al fortalecimiento de la convivencia, la gestión constructiva del conflicto y el acompañamiento integral a estudiantes, familias y equipos docentes. Demuestra competencias en la articulación de rutas de atención, la implementación de protocolos institucionales y el liderazgo de intervenciones formativas que promueven ambientes escolares seguros, respetuosos y coherentes con las políticas de bienestar institucional.

Luisa González Jiménez

Psicóloga con especialización en Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la prestigiosa Universidad de Buenos Aires, respaldada por 18 años de experiencia dedicados al bienestar emocional y desarrollo integral de jóvenes y sus familias. Mi trayectoria se ha desarrollado en un enfoque dual, integrando de manera sólida el ámbito clínico y el entorno educativo, lo que me permite comprender las necesidades del individuo en su contexto más amplio. Cuento con certificación en Disciplina Positiva, metodología que aplico para fomentar relaciones familiares basadas en el respeto mutuo, la comunicación efectiva y la autorregulación. Soy competente en el diseño e implementación de programas de inclusión educativa, así como en la facilitación de ** talleres para padres** y la atención psicológica individual, siempre desde una perspectiva empática, práctica y basada en evidencia. Mi práctica profesional se centra en empoderar a las familias y a las instituciones, proporcionando herramientas concretas para navegar exitosamente los desafíos del desarrollo infantil y adolescente.